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區域活動在今天并不是一個新鮮的話題，然而卻在幼兒一日生活中占據了越來越重要的位置。就其發展而言，在“追求過程本身即是結果”的價值實踐中，區域活動對幼兒創造精神、平等意識、交往合作能力、解決問題的能力及自律習慣等方面發揮了獨特的作用，從形式設置、材料投放、活動內容、教師指導等方面越來越呈現出一種動態、自由、靈活、開放的態勢；對課程的其他組成部分的發展而言，并行交錯，自然融合，相輔相成。隨著區域活動的深入開展，呈現出以下態勢。幼兒園大型滑滑梯|大型滑梯生產安裝|幼兒園玩具批發

　　一、區域活動主題化

　　表現之一：某一區域活動內容的主題化

　　某些區域的活動內容，是從益智、建構、美工、角色、操作、語言等區的常規劃分中又細化而來，活動內容指向明確，主題突出。例如，拼圖大世界，從益智區中分化出來，顧名思義，這個區域中，拼圖極大豐富，材料相對集中，有自制的、有購買的；由有簡單的、有復雜的；有單幅的、有連續的等等，幼兒可自由選擇。再如，家政小屋，是從美工區中分化而來，把縫紉的主題突出出來，孩子們在小屋中可以任意選擇喜歡的內容，如縫制小書包、小衣服、小褲子、用各種各樣的扣子為小動物添補眼睛和嘴巴，用彩線刺繡等等，孩子們進行著同一主題下的難易程度不同的活動內容，既便于孩子選擇，又有利于教師指導。幼兒園大型滑滑梯|大型滑梯生產安裝|幼兒園玩具批發

　　表現之二：部分區域的活動內容圍繞同一主題

　　根據活動內容的需要，部分區域可能會做出調整，暫時關閉或改變。例如，夢想劇場的演出，由于場地的原因，建構區暫時關閉，用來搭建舞臺；美工區活動內容變為制作各種演出服裝，裝飾舞臺背景；語言區變為排練室等等，一個主題需要多個區域的參與和協調，活動目標明確，幼兒在整個過程中有分工有合作，充分體驗了交流與分享的快樂！幼兒園大型滑滑梯|大型滑梯生產安裝|幼兒園玩具批發

　　表現之三：所有區域活動凸顯一個主題

區域活動與主題教學活動相呼應，在各個區域中為幼兒提供與之相關的、不同角度的、更為廣泛的學習經驗。例如，小班正在進行主題活動“水果”，區域活動中相應的滲透關于水果的內容。如，益智區，用各種水果的實物與圖片進行數數、與蔬菜一起進行排序、分類；制作種子標本等。娃娃家，進行水果榨汁、去皮、做沙拉、拼盤等活動；圖書區，投放各種關于水果的書籍；美工區，撕、粘、剪、貼、捏、畫、制作水果；開設水果店，進行角色游戲等等……區域活動與主題教學活動交相呼應，為幼兒呈現出一個完整而連續的又相互關聯的事物的存在形態。主題教學活動增強了區域游戲的目的性，使游戲的題材和內容充滿變化，常玩常新。區域活動的開展又使主題教學活動落到實處，使幼兒在活動中獲得直接體驗和直接的技術與信息的交流，對幼兒來說，這些無疑是有益的

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